一位教育家曾说：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这是一句我们耳熟能详的话，但是如何才能拥有“光的海洋”呢？教师的专业发展与职业需求共同决定了教师应当坚定地做一位终身学习者。这不仅仅要求教师在实践中积累教学的经验，更要在阅读中学习大家之长，提升自己的专业理论水平，正所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。成都外国语学校是成都市教师发展基地学校，四川省校本研修示范学校，也是龚智发校长负责主持成都市课题《新课程背景下“校本培训”研究》的课题研究单位。基于此，学校教师发展中心一直注重教师学习的平台建设——教师读书活动： 有组织、有计划、有指导地开展教师读书活动，让每一位老师都能把读书与教学相结合，都能从中受益。

2018年9月12号下午四点十分，太阳城娱乐平台副校长孙继良，教师发展中心主任李兴勇，主任助理徐华，各读书小组的组长齐聚行政楼二楼会议室，积极参与2018-2019年上期读书活动启动仪式。本次启动仪式由徐华老师主持，大会总共有四个议程。首先由徐华老师对今年的读书方案进行解读，强调方案之“新”在于主题阅读，并对各小组组长要完成的计划及上交时间作相应要求。

 接下来，李兴勇主任对本学期的读书活动安排进行了详细的讲解。首先他向老师们明确了本期读书活动之“新”在于主题阅读、深度研讨、项目推进，同时进一步揭示了本期读书活动开展的背景，并且纵向地剖析了读书活动的变化，从广读书到精读书再到本期的主题阅读。那么本学期的主题阅读到底应当如何开展呢？李主任为大家进行了一个完整示范，首先应当确定研讨的项目，比如：高中英语阅读教学；接下来确定研讨的主题，例如：文本分析，读写结合，思维训练等；然后再根据不同的主题确定或者推荐一些相关的书籍以及文献资料；安排教师的自主阅读；在规定的时间展开深度的研讨，即开展读书交流会；活动开展以后需要进行交流成果的展示，如：新闻报道，教学研讨会的专题展示，发表相关专题的论文等等形式。李主任的讲解细致耐心且详细而有条理。

接下来孙继良副校长从五个方面对本次活动进行了具体而可行的指导。 第一，他强调“真读”，读书交流活动切勿流于形式，作为读书小组的组长应当静下心来做实事，以老师们实际的困惑为导向，选择可读性强、专业性强的书籍；第二，“群读”，比如：以备课组为单位进行读书活动交流，将读书结果进行对比，产生碰撞的火花；第三，“研读”，老师们互相观摩读书活动，给不同对象抛出问题，解决问题，而不是毫无目的地读书；第四，“点读”，读书小组组长可以在本组内寻找或者培养读书积极分子，掀起“模范”的带头作用，带动小组学习；第五，“效读”，每一场读书活动从计划开始，到具体实施过程一定要想清楚，做这次读书活动到底对教师的专业发展有什么作用，同时强调老师们要注意对读书结果进行整理，集思广益，最终可以形成研究结果，以论文等形式进行展示。最后，孙校长强调读书活动不一定要拘泥于某种形式，百花齐放是很美的风景，但最重要的就是落实。

启动仪式最后一项，各小组组长对本期的新方案进行了讨论发言。张娅老师提出在研究项目推出后，可以确定微主题，因为微主题更加具有可操作性。王珑霖老师提出读书交流比较好的形式是读书沙龙，在沙龙上组织代表发言人，更能够带动大家学习的气氛，而每次读书的读书感悟不一定要长篇大论，可以是微发言。根据目前读书活动开展中遇到的一些困惑，孙校长和李主任积极地为老师们想办法，作指导，本次读书活动在讨论的氛围中圆满结束。